Ovakav potez u školama je naišao na odobravanje, a skloni su mu i stručnjaci, svjesni da je ocjenjivanje u hrvatskom školskom sustavu frustrirajuće
Već od iduće školske godine, po najavi nove prosvjetne vlasti, učenici će se po svoj prilici na kraju prvog polugodišta kući vraćati bez izvješća s ocjenama. Zamjenica ministra obrazovanja, Marija Lugarić, objavila je ovih dana prvu konkretnu promjenu u školskom sustavu, ukidanje zaključivanja ocjena na polugodištu. Razlog je ovoj mjeri, tumači Lugarić, kraće trajanje prvog polugodišta, zbog čega se ocjene prije zimskih praznika zaključuju navrat-nanos. Takva praksa opterećuje i učenike i nastavnike, a u školama stvara nepotrebni stres i potiče testomaniju. Prijedlog za ukidanje polugodišnjih ocjena stigao je od samih nastavnika, a u resornom ministarstvu smatraju ga vrlo dobrim i namjeravaju ozakoniti u narednih par mjeseci.
Ovakav potez u školama je naišao na odobravanje, a skloni su mu i stručnjaci, svjesni da je ocjenjivanje u hrvatskom školskom sustavu frustrirajuće. Upozoravaju, međutim, da pri promjenama u sustavu ocjenjivanja treba biti vrlo oprezan jer se ishitrenim promjenama mogu napraviti velike pedagoške greške.
Na to upozorava prodekan zagrebačkog Učiteljskog fakulteta, Ante Bežen, kojemu se ideja ukidanja zaključivanja ocjena na polugodištu ne čini lošom ako se pritom u sustav ocjenjivanja unesu i neke sustavne promjene.
– U sadašnjem je školskom sustavu ocjenjivanje frustrirajuće. Ispiti i testovi opterećuju i učitelje i djecu, koja su pod neprestanim presingom. Ako se zaključivanje ocjena na polugodištu ukine promišljeno, to ne bi trebala biti loša mjera, ali pritom treba dobro paziti da se to ne pretvori u kampanjsko učenje, pa da djeca počnu učiti tek pred kraj godine – upozorava Bežen.
Sustav ocjenjivanja u Hrvatskoj drukčiji je od onog u zemljama Europske unije, jer se tamo prati napredovanje učenika, eventualni problemi, dok je kod nas ocjenjivanje svedeno samo na brojčane ocjene. Da nije tako, ni đaci ne bi bili toliko frustrirani ispitivanjem i ocjenama, upozoravaju stručnjaci.
– Ocjene u zapadnim zemljama nemaju tako presudnu i tešku ulogu kao kod nas, i u tom smjeru bi trebalo mijenjati i naš sustav ocjenivanja – smatra Ante Bežen. Brojčane su ocjene neophodne kod prelaska u viši stupanj obrazovanja, a to je povezano s malom maturom i državnom maturom. Ako se sustav ocjenjivanja već bude korigirao, treba ga, veli Bežen, korigirati »u kompletu«.
