Župan ličko-senjski Ernest Petry održao je radni sastanak s ministrom znanosti i obrazovanja Radovanom Fuchsom i suradnicima.

– Zajedno sa svim ravnateljima škola, gradonačelnicima i načelnicima Općina sagledali smo probleme s kojima se te školske ustanove susreću u radu. Ovo činimo kako bismo školstvo u Ličko-senjskoj županiji prilagodili nadolazećem razdoblju, a sve u cilju prilagodbe vezane uz potrebe tržišta rada, rekao je u uvodu župan Ernest Petry.

Ministar Radovan Fuchs naglasio je kako se već razgovaralo i dalje će se govoriti o cijeloj vertikali obrazovanja u Ličko-senjskoj županiji.

– Već smo osigurali značajna sredstva za područje obrazovanja, s čime se znatno podiže njihov standard. Od ravnatelja škola očekujem da ćemo čuti s kakvim problemima se susreću u radu, pri organizaciji nastave u vrijeme ove COVID-krize.

Cijela Hrvatska je to stvarno dobro odradila proteklo razdoblje i ponosan sam na podatke UN-a po kojima je Hrvatska država s najmanje sati online nastave.

Nakon sastanka ćemo znati da Ličko-senjska županija ima priključak na sve najviše obrazovne standarde koji su aktualni u nadolazećim godinama jer svaka škola u Hrvatskoj mora imati jednake mogućnosti obrazovanja. Treba reći da se škole neće gasiti nigdje, naglasio je ministar obrazovanja Radovan Fuchs.

O refleksiji smanjenja broja stanovnika u Ličko-senjskoj županiji govorio je župan Ernest Petry.

– Mi smo sada ispod 43 tisuće stanovnika, a površinom činimo 10 posto površine RH. Uporno govorim da je opstojnost života na ovim prostorima usko povezana s razvojem gospodarstva jer bez toga nema niti demografske obnove. Sve to treba pratiti i školstvo.

Mi smo izgubili oko 20 posto stanovništva unatrag desetak godina pa su smanjeni i upisi u sve naše obrazovne ustanove.

Podizanjem gospodarstva otvaraju se nova radna mjesta, popravlja se demografska slika i podižu upisne kvote u svim obrazovnim ustanovama, istaknuo je župan Petry i rekao kako su izmjene u smislu rada srednjih i visokih školskih ustanova upravo na tragu dugogodišnje pogrešne percepcije stvaranja kadrova koji nisu potrebni jer stručna zvanja treba prilagoditi potrebama na tržištu rada.